绪论
篇 工匠精神与人才培养概述
章 工匠精神的时代意义
一、工匠精神提出的背景
二、工匠精神的社会属性
三、工匠精神的几个误区
四、工匠精神的应然解构
五、工匠精神的时代意义
第二章 人才培养的社会导向
一、人才培养的传统思维
二、人才培养的根本目标
三、人才培养的社会导向
第三章 工匠精神与人才培养的应用对接
一、培育工匠精神是社会发展对人才培养提出的客观要求
二、重拾工匠精神是时代赋予职业教育的使命
三、我国职业教育面临的困境
四、工匠精神融入职业教育的途径

第二篇 工匠精神在人才培养中的适切性
第四章 人才培养供给侧的现状分析
一、内在结构配置比较合理，为社会培养了大批**人才
二、全日制学历教育已成为人才培养供给侧的中坚力量
三、非全日制学历教育是人才培养供给侧的必要补充
四、非学历教育是人才培养供给侧不可忽视的重要力量
第五章 工匠精神视阈下人才培养供给侧的现实差足}
一、工匠精神视阈下人才培养供给侧的深远意蕴
二、工匠精神视阈下全日制学历教育的现实差距
三、工匠精神视阈下非全日制学历教育的现实差距
四、工匠精神视阈下非学历教育的现实差距
第六章 工匠精神在人才培养中的适切性
一、工匠精神融于人才培养的必要性
二、人才培养供给侧改革的系统性
三、人才培养供给侧改革的艰巨性
四、人才培养供给侧改革的适切性

第三篇 工匠精神在人才培养中的可行性
第七章 工匠精神与人才培养的理论基础
一、国外相对成熟的人才培养理论
二、**人才培养的政策理论分析
三、人才培养供给侧改革的核心要素
第八章 国外实践经验与工匠精神启示
一、国外全日制教育的实践经验与启示
二、国外非全日制学历教育的实践经验与启示
三、国外非学历教育的实践经验与启示
第九章 工匠精神视阈下的人才培养需求定位
一、高校人才培养与区域经济发展的逻辑关联
二、校企合作、产教融合的应用型人才培养
三、人才培养过程的产业对接

第四篇 工匠精神与人才培养的内涵建设