统训诂术语遭遇现代化时，内涵常常发生改变，这种改变对于训诂学的理论化自然有所裨益，但一些术语的改变偏移了旧有历史规律，“古今字”就是这样的一个问题。现代“古今字”理解上的各种矛盾，若仅就现代理论讨论，很容易自说自话，因此引入历史视角来考察和分析古人“古今字”的使用，无疑更能解决问题。 在“古今字”研究的发展中，清代是至

本书使用大量汉语和日语的书面语语料和自然口语语料，对汉日两种语言中在自然会话和文章理解上发挥重要作用的典型转折连词“但是”和“けど（kedo）”的功能进行了考察。并在此基础上，将“けど（kedo）”分为接续助词（conjunctiveparticle）、接续词（connective）、终助词（finalparticle

《国际中文教育研究》为浙江师范大学国际教育学院王辉院长主编的学术集刊。 本辑为第八辑，共分四个栏目，分别为区域国别中文教育（下设3篇文章）、国际中文教育三教问题研究（下设5篇文章）、中文习得研究（下设2篇文章）以及中文国际传播研究（下设3篇文章）。第一个栏目，3篇文章主要就文莱、瑞士、阿联酋中文教育发展中的困境，如教师

本书介绍了专门用于日常工作的逻辑清晰的写作方法，即“逻辑写作法”，适用于撰写方案、报告、联络公文和委托书等常用文书，有助于商务人士能够准确地提出论点、论据和结论，提升写作能力和表达能力。作者在总结自己的工作经验额基础上创作了本书，书中介绍的写作方法，全部是作者在编辑过程中实际使用过的，是自学“简洁、清晰编写逻辑文书必备

作为文言文的天花板，《古文观止》流传至今已有300多年，它与《唐诗三百首》并列，是中国人读古文不可绕过的经典读物。在初高中的语文课本及考试试题中，很多文言文内容直接取材自《古文观止》。本书作者从《古文观止》中精选24篇，归纳为思维、应变、说话、文章四个维度，不拘一格地精心提炼古人的智慧，让读者在有趣的故事中读懂古文、读

本书从明晰论文的概念与类别开始，逐步拆解论文写作的相关方法，通过系统的知识点梳理，让读者从零开始理解论文写作的底层逻辑，并掌握论文的语言表达特点，最终完成优质论文的写作与发表。本书分为10章，涵盖的主要内容有论文写作的基本概念、选题与研究设计、文献综述、数据分析方法、论文结构与组织、论文语言与表达、文献引用与参考文献、

《少年读古文观止：秦汉文采》是给青少年的《古文观止》的第二本，分为战国风云和汉朝古韵两部分，主要是战国、秦、汉时期的作家及其作品，涉及《战国策》《史记》《后汉书》等作品集，主要作家有：刘向、李斯、屈原、宋玉、司马迁、贾谊、晁错、司马相如、路温舒、范晔、马援、诸葛亮。《古文观止》由清初吴楚材、吴调侯叔侄编定，与昭明太子的

《少年读古文观止：周朝经史》是给青少年的《古文观止》的第一本，主要记载时间是周朝，尤其是春秋的历史，主要编选介绍《左传》《国语》《公羊传》《谷梁传》四种书中的经典文章。《古文观止》由清初吴楚材、吴调侯叔侄编定，与昭明太子的《文选》齐名，是自清代以来颇为通行的古代散文选本之一。其选目独到，取材广泛，选编了上自先秦下至明朝

《少年读古文观止：宋明风韵》是给青少年的《古文观止》的第四本，主要记载时间是宋朝和明朝，主要介绍宋朝的司马光、范仲淹、欧阳修、苏门三父子、曾巩、王安石等代表人及其特色作品，明朝主要介绍宋濂、刘基、方孝孺、王鏊、王守仁、归有光、王世贞等人。本书作为给青少年阅读的版本，以清代吴楚材、吴调侯编选的《古文观止》为底本核校，所选

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