近现代出现了一批学者、教育家，如叶圣陶、蔡元培、陶行知、梁启超、张伯苓、梅贻琦等，他们不仅在各自的领域出类拔萃，在培养子女、教育学生方面也著述颇丰，提出并践行先进的教育理念。本系列丛书即以这些大家为单位，从他们的演说、家书、著述中，节选出可读性、实践性强，且贴合当下时代特点的篇目，整理编辑，展现他们的人生观、价值观、教

怎么养娃一直是困扰教育界和各位家长的头等问题。不管是快乐教育、虎妈教育，还是填鸭教育，似乎都没有征求过孩子的意见，问问他们到底希望有一种什么样的教育。破解唯分数教育，摆脱夸赞教育，尊重每个孩子的兴趣与潜能，提倡共鸣教育学是本书的核心观点。哈特穆特·罗萨认为，教育的目的在于激发学生探索世界的热情，培养与世界

书稿从书包、课桌、奖状、袖章、作业册等五种学生日常生活的物件出发，研究教室的文化实践方式。物件是教室文化研究的切入点，它的背后暗含着学理性的研究对象。具体地说，书包这一物件的研究对象指向课业方式的重感体验；课桌作为研究对象则指向教室空间的制序问题，以及教学组织文化的主题。奖状作为研究对象关注的是奖状文本的符号结构及其价

《倾听青春的心声大学生心理健康教育案例集》是由高等院校心理老师、学工人员、医院精神科医师和心理治疗师联合编写的一部实用工具书。该案例集紧密贴合大学生心理健康教育的现实需求，致力于提升高等院校学工人员对大学生心理问题的理解和处理能力。全书分为心理困扰、心理障碍和心理危机3个篇章，共收录58个典型案例，内容覆盖了从一般心理

《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（AlfredNorthWhitehead，18611947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，

本书聚焦项目化学习（PBL）的理论与实践创新，围绕"问题驱动?工具支持?自主参与?合作探究?多元评价?成果展示"的闭环框架，系统阐述如何通过真实情境中的复杂问题激发学生主动探究，培养核心素养与创新能力。全书结合我校教育实践经验，提出六维实施策略（问题驱动、工具支持、自主参与、合作探究、多元评价、成果展示），辅以大量真实

本书深入探讨了综合督导与提升校长现代治理能力之间的紧密联系。精准点明校长治理能力在当下时代所关注的话题，历经15年的实践探索，通过理论与实践的深度融合，形成上城区综合督导创新路径。书中详细阐述综合督导的上城架构，深度剖析其价值，聚焦督查、考核、评估、调查、审计等关键环节，精准呈现提升校长党建引领力、政策执行力、规划发展

本书从教育中功绩性白噪声出发，分析各种各样的景观对教育实践者的教育观念的影响，并进行一种原理性的解读

教育情怀是教师专业发展的内生动力，被高水平教师在不同教育情境中演绎。

《劳动教育评论》是由中国劳动关系学院劳动教育学院（劳动教育研究院）主办的教育类学术集刊