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復旦大學出土文獻與古文字研究中心自2005年成立以來，一直致 力於甲骨文、青銅器、竹簡木牘、帛書等出土文獻的深入研究， 挖掘其中蘊含的歷史思想和文化價值。中心在裘錫圭教授和劉釗 教授的帶領下，形成了扎實求真的學風，培養了一批批優秀的學 者，對古文字學科的發展注入了不竭動力。 爲慶祝中心成立二十周年，中心計劃於

本书综合运用认知语言学、翻译学和阐释学理论，对翻译和阐释中的文本/话语意义和含意理解、意义表征、文化传播策略和传播效果等诸多基础理论问题展开了系统性研究，是典型的跨学科融通研究，旨在为相关学科提供基础性的理论参考。本书上编为认知翻译阐释学理论探索，探讨了当代翻译学和阐释学的热点问题，尤其是认知语境、译者/阐释者主体性、

本书以国内外所拍4万余张标牌为语料，对比汉外语言景观，从语相、语形、语义、语用四方面剖析中国语言景观译写错误，对其匡谬正俗，作出理论阐释，并提出可行性建议。本书重新界定了语言景观的内涵与外延，总结了语言景观在书写、词汇、语法、篇章等方面的特点，提炼出不同功能类型语言景观的译写模式；阐述了语境、版面空间、书写等对语言景观

本书从问答互动的视角调查了一名汉语儿童芊芊从1岁到3岁的问句习得过程及其影响因素。研究结果表明：儿童产出问句的频率随年龄增长逐步增多，有些问句在发展阶段呈现格式化倾向，儿童提问主要是为了获取信息；看护者问句使用频率总体比较平稳，绝大多数问句不存在格式化倾向；看护者会回答儿童提出的大多数问句，答句类型随儿童年龄增长逐渐多

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本书在内容编排上，共设有8个单元，涵盖了雅思口语考试中的高频话题，包括家乡与住所、人物、书籍与电影、天气与运动、交通与旅行、节日与礼物、工作与学习以及动物与植物。每个单元都围绕两个话题展开，通过丰富多样的学习活动，引导学生逐步掌握与各个话题相关的词汇、表达、语料等。本书话题全面，学习路径清晰，配有丰富的真题演练，旨在帮