《教育现象大观察》共分为六章：章作为总述内容，对教育现象做了总体的理论概括，使大家在认识教育现象中学会分析研究以及如何观察、反思。第二章主要讲述教育的均衡发展现象，强调了时代需要均衡教育，面对教育均衡发展中存在的问题我们要分析方法和对策已达到均衡教育的发展。第三章讲的是我国的教育改革现象，在教育改革的发展历程中主要对

《教育的承诺(朱永新教育访谈录)》收录了39篇访谈，朱永新先生作为身处高位的官员，对教育仍怀有如此激情，甚至是痴情。且如此深沉而质朴，实为难能可贵，不能不令人感动。从某种意义上讲，朱永新先生的人格魅力衍生了新教育的魅力。

教育的使命：朱永新教育讲演录

《民办教育创新：区域和学校的探索》，民办教育创新既是工作的法宝，也是民办教育发展的理论。《民办教育创新：区域和学校的探索》对民办学校创新的逻辑，对民办学校为什么要教育创新和怎么样进行教育创新等问题，作了理论性的阐述。对具体的课程与管理、教师队伍、招生、办学质量控制等问题创新思路的分析，凝聚着笔者的实践智慧。

在西方各国教师教育的争论和探索实践中，涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词，它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题，在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的

《西方六国政府学校关系变革》为上海哲学社会科学课题“西方国家政府-学校关系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六国政府学校关系变革》对美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本等西方六国20年来的政府-学校关系变革以及教育行政架构进行梳理与研究，分析和归纳西方六国政府-学校关系变革所取得的成效，总结

《中国教育史》按照制度史和思想史两大主线，运用历史唯物主义的观点方法，阐述中国自远古至中华人民共和国成立，不同阶段和不同时期的教育制度和教育思想产生、发展和演变的过程，总结教育经验，探讨教育规律。《中国教育史》分为上下两编，上编为古代教育，系统梳理了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变，详细介绍了著名教育家深邃的教育

身为家长、教师或学生的您，一定期盼拥有一本这样的教育书籍；一是有趣、实用，启迪孩子心智；二是唯美、精炼，富有收藏价值。本书正是满足您这一需求的教育指导书籍，选用文章多用故事和实际事例来阐释现代教育理念，诸多教育观点、教育思维、教育方法和异国教育风情让您耳目一新。它既可以作为课外补充读物，也可以作为收藏书或馈赠品。

我国农村义务教育财政政策的现状研究是在财政部、教育部有关司局的支持下，由上海财经大学“211”经费资助，上海财经大学中国教育支出绩效评价中心(以下简称“中心”)承担，并邀请全国部分高校的师生和上海财经大学本科生、研究生共同参与完成。 马国贤，赵宏斌主编的这本《我国农村义务教育财政政策：现状与思考》的研究是在2005年

本书共分八章，主要包括：中国古代教育传统、中国近代教育改革、中国现代教育探索、中国当代教育改革、外国近代教育发展和改革等内容。