本书为《新课标背景下小学英语教学理论与实践丛书》中分册《小学英语单元整体教学设计理论与实践》，书中系统阐释单元整体教学设计的重要意义与内涵、设计方法与原则以及如何在实践中开展单元整体教学的具体案例，为小学英语教师单元整体教学设计提供了理论依据、方法指导。

本书中系统阐释英语学习活动观的重要意义与内涵、设计方法与原则以及如何在实践中基于英语学习活动观开展课堂教学的具体案例，为小学英语教师提供了理论依据、方法指导。

本书为《新课标背景下小学英语教学理论与实践丛书》中分册《基于“教-学-评”一体化的小学英语教学设计理论与实践》，书中系统阐释“教-学-评”一体化教学的概念、设计方法与原则以及如何基于“教-学-评”一体化开展小学英语教学设计的具体案例，为小学英语教师提供了理论依据、方法指导。理论部分出处清晰权威，分析深入浅出，便于老师系

本书中系统阐释了核心素养导向的小学英语教学设计的内涵、方法原则以及如何基于核心素养导向开展小学英语教学设计的具体案例，为小学英语教师教学设计提供了理论依据、方法指导。

本书以科学化和系统化为指导，构建了一套小学教育质量内控机制的理论框架和实践路径，旨在助力学校实现教育质量的精准监控与持续优化。全书围绕小学教育的核心目标，从德育、教学和学校治理三个维度出发，结合标准制定、落实和风险预判三个层次，全面探讨小学教育管理中的关键要素。

本书科学系统地阐述了提升数学思考力的策略，涵盖逻辑思维、空间想象、问题解决等关键领域，并巧妙融合作者多年来丰富的教学案例与实用策略，实现理论与实践的紧密结合。书中还精选了作者在情境教学、数学思维培养及创新激发方面的优秀成果，为读者提供可直接借鉴的宝贵经验，具有较好的指导意义和实用价值。

全情境教学是一种全面而深入的教学模式，其核心理念是以“成长中的我”作为原点，通过人与自身情境、人与自然情境、人与社会情境、人与家庭情境、人与他人情境、人与国家与人类文明情境等不断拓展学生的成长空间和交往范围，全力构建一个全员、全过程、全方位的全情境教学新生态。作为一种创新的理念，其应用策略体系表现为“一核二域三引导，六

本书内容结构包括两大部分：(1)小学教育知识篇。包括教育与教育学、小学教育、小学生、小学教师的相关专门知识(按照四个国家标准的相关条文有序构建，并以主题案例及知识话题引导知识学习)。(2)小学教师技能篇。包括教师成长、教学过程、德育过程、课外活动、教育研究的相关职业技能(按照四个国家标准的相关条文有序构建，并以真实工作

本书从荔湾小学激励性学业评价的总体介绍、发展历程、体系架构及实践成果等几个方面，对学校学业评价体系建构与实践探索进行较为全面的呈现，以求为各位教育同仁在学生评价方面提供一些经验参考，共同思考前进方向。

本书通过认知水平-呈现方式-习题认知水平-习题背景四维分析框架，采用定量与定性相结合的研究方法，对三套教材的知识点、例题、习题进行分析。研究结果表明在认知水平上逐步强调学生对数学知识的本质的理解；在呈现方式上逐渐从强调直观呈现转向以抽象呈现为主，越来越重视学生数学思维能力和抽象理解能力的培养；在习题认知水平上逐步重视培